菁体育-中国学生体育交流论坛

 找回密码
 立即注册-(教师注册格式为省+汉字实名)
查看: 1959|回复: 8

系列报道六:活力课堂 魅力展示

[复制链接]

14

主题

21

帖子

902

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
902
发表于 2015-5-27 17:06:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
活力课堂 魅力展示
——第六届全国中小学体育教学观摩展示活动小学体育教学纪实之二
供稿人:袁志欢(排球馆),陈通海(综合馆)
摄  影:陈通海,袁志欢,王兴发,申克才,种青
5月24日上午,进行第六届全国中小学体育教学观摩展示活动的第二天的活动,小学体育教学展示活动分别在武汉体院综合馆和排球馆进行。
8:30,在排球馆,第一节课由上海外国语大学附属外国语小学的史芳颖老师执教小学二年级“小小宇航员的太空梦想”一课,主要内容是支撑与悬垂:脚搁高处的直体俯撑和综合活动:“星球保卫战”。本课围绕着“小小宇航员的太空梦想”的主题情境而展开,学生们在太空热身操、载人航天器、搭建发射塔、火箭升空、星球保卫战等情景与游戏中愉快地练习,并且始终保持着高涨的练习情绪。
第二节课由内蒙古鄂尔多斯市东胜区万佳小学杨虎老师执教小学五年级花样跳绳“车轮跳”一课。本课注重动作技术的学习、巩固与提高,运用了两项辅助练习来提高学生摇绳动作的规范,让学生熟练找到摇绳的节奏。学生掌握跳绳技能的效果较好,练习密度较高。
课后,两位上课教师的指导教师分别做了点评,两位上课教师也分别进行了说课。最后,来自北京教育学院体育与艺术学院院长的陈雁飞和新疆维吾尔自治区体育教研员赵永忠做点评。
在综合馆,首先由重庆市人民(融侨)小学胡佳佳老师执教一年级立定跳远与游戏(第二课时)。在导入与准备环节,胡老师利用多个游戏激情导入。如,在课的导入与准备部分,从学生熟悉的生活情景到游乐场玩耍入手,带领学生,坐上小巴开始“闯关”之旅,然后引导学生在小游戏“石头、剪子、布”及模仿动物跑与跳中通过第一关,从而引出本课教学主教材内容。在课的基本部分,将立定跳远的技术技能进行游戏化处理,有机地植入到教学各情境中。课中结合学生的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材安排了“自主跳跃”、“石头剪子布”、“我们都是木偶人”、“小小跳舞毯”、“过河”等游戏环节,让学生在自主与合作学练中通过第二关,激发了学生练习的积极性,促进学生对动作技术的掌握。在课的拓展与延伸部分,结合立定跳远的动作要点,安排了“夹板跳”等课课练小游戏,不仅有效地发展了学生的体能,更是创设一种身心愉悦的情境,让师生间心灵的共鸣得到升华。本节课,授课教师所选择的音乐,也为教学增色不少。
第二节课,二年级,投掷“原地侧向投掷轻物”教学内容,来自湖北省武汉汉阳区西大街小学丁菲老师执教。本次课教材采用练习的方法和手段,丰富多彩,不断激发学生练习的激情,也吸引着听课老师的注意力。在课的准备部分,教师采用“彩球”进行准备活动操,将主教材的内容分解,有效融入其中,不仅到达活动这个关节的效果,还能够为主教材的学习作好铺垫。在基本部分,教材利用“彩球”贯穿本节课练习。如,将彩球连上不同长度的彩带,通过彩带在空中飞行轨迹,让学生直观感受到投掷出手方向,从而有效突破教学重难点,并增添了练习的视觉效果,激发学生的学习积极性。器材做到了一物多用、实用、巧用、妙用,有效开发了器材的教学功能,促进了本课的教学目标完成。
课后,重庆市人民小学的刘勇老师、武汉市汉阳区的杨汉梅老师作为指导教师分别对所指导的两节课做了点评,两位授课教师也分别进行了说课。最后,于素梅、刘俊凯两位专家做了精彩的点评。如,高度评价教师的语言、肢体语言具有感染力、注重场地器材的开发与利用,做到一物多用,一物巧用。
态度决定一切
发表于 2015-5-27 20:25:41 | 显示全部楼层
课堂充满活力才有魅力!

0

主题

63

帖子

165

积分

嫩草

Rank: 2Rank: 2

积分
165
发表于 2016-6-8 15:14:27 | 显示全部楼层
教师的魅力决定课堂的活力

0

主题

15

帖子

35

积分

草根

Rank: 1

积分
35
QQ
发表于 2016-6-12 15:42:12 | 显示全部楼层
教师就是学生的榜样,也是引领者。所以教师必须不断的充实自己,提升自己的各项素质及能力。

0

主题

15

帖子

35

积分

草根

Rank: 1

积分
35
QQ
发表于 2016-6-12 15:45:11 | 显示全部楼层
教育者 的心态决定了学生的思想状态,教师的鼓励性语言和优美的动作示范,给学生一个美的直觉,一份艺术的享受,可以引领他们朝着终身运动发展。

0

主题

2

帖子

12

积分

草根

Rank: 1

积分
12
发表于 2016-9-5 19:32:28 来自手机 | 显示全部楼层
体育教学的心理环境:◆校风与班风 ◆        体育传统与风气 ◆        体育课堂常规 ◆        体育课堂心理气氛 ◆        体育教学中的人际关系 ◆校风是指一个学校内部所形成的社会气氛,班风是指班级所有成员在交往中形成的一种公共的心理倾向,其一旦形成,便会成为一种约束力,直接影响班级的每个成员。 校风和班风都是一种无形的环境因素,其影响学生的态度价值观和课堂上的学习表现。 ◆学校体育传统与风气是指一个学校体育在体育方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚,它是校风的有机组成部分。 学校体育传统与风气一旦形成,便会成为约束学生体育学习风尚的无形力量,在整个学生群体具有积极的心理控制作用。 ◆体育课堂常规是指体育教学中为了完成课的任务对体育教师和学生所提出来的共同要求。如上课时体育教师和学生都应该穿运动服和运动鞋;课开始师生之间相互问好,课结束时师生之间相互道别等。 ◆体育课堂心理氛围是指班集体在体育课堂教学中所形成的一种占优势的态度与情感的综合状态,它包括师生的心境、态度、情绪波动、师生间的关系等。 它可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型。 积极的课堂心理氛围有利于体育教师和学生的信息和情感交流,最大限度的引发和调动学生的积极性和自觉性,并有利于帮助学生树立克服困难的勇气和信息。 人际关系是指人们在交往中所形成的人与人之间的心理关系。 ◆体育教学中的人际关系:一是教师与学生的关系;二是学生与学生之间的关系。

1

主题

548

帖子

1373

积分

学霸

Rank: 6Rank: 6Rank: 6

积分
1373
发表于 2017-11-30 23:07:08 来自手机 | 显示全部楼层
把死板的教材上“活”,充分体现了教师的教学设计能力!

0

主题

18

帖子

55

积分

嫩草

Rank: 2Rank: 2

积分
55
发表于 2017-12-7 10:49:12 | 显示全部楼层
受教了,好好学习

0

主题

24

帖子

56

积分

嫩草

Rank: 2Rank: 2

积分
56
发表于 2018-1-17 18:42:44 来自手机 | 显示全部楼层
真想去现场向老师们学习学习

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|菁体育  

GMT+8, 2018-4-24 16:50 , Processed in 0.074192 second(s), 22 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表