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系列报道三:活力课堂 魅力展示

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发表于 2015-5-26 21:47:55 | 显示全部楼层 |阅读模式

展示活力课堂 魅力展示
——第六届全国中小学体育教学观摩展示活动小学体育教学纪实之一
5月23日上午,第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动的开幕式在武汉体育学院西田径场隆重开幕。5月23日下午13点30分,本次展示活动的小学体育教学分别在武汉体院体育馆负一楼和排球馆准时开始。
在体育馆负一楼,第一节课由江苏省南通市北城小学顾晓尉老师执教水平二(四年级)原地运球一课。顾老师设计了单手托球、双手接球的动作,让学生体验正确的持球手型;通过多种姿势的地滚球,以体验手腕带动手指拨球的感觉;通过坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球,让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕、手指按压球,到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏,全身协调用力,直到初步掌握原地运球;最后,通过“老鹰抓小鸡”的游戏形式,让学生在玩的过程中巩固与提高控球能力。
第二节课由河南省郑州市金水区金燕小学的赵亮老师执教水平二(四年级)行进间运球一课。赵老师从原地的球性练习开始,复习原地运球后设计让学生体验不同触球部位的环节,进而过渡到行进间运球。从教师的讲解与示范、以及观看展板到由慢到快的直线运球分组练习、运球找颜色、运球往返跑等,让学生掌握正确的行进间运球动作。最后设计了让学生体验曲线运球的环节。整个教学由易到难、循序渐进、逐步深入,整节课结构较为严谨、教学过渡自然流畅,教学效果比较明显。
在每一节课结束后,作为各自的指导教师江苏省南通市体育教研员倪胜勇老师和郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠老师分别做了点评,上课的顾老师和赵老师现场做了说课。之后,由广东省教研室体育教研员庄弼教授和北京教育学院陈雁飞教授分别做了相关的点评。专家们对两节课做了充分的肯定,同时也提出了几点想法与中肯的意见。
在排球馆,举行了另外两节小学体育教学的展示活动。第一节,水平二(四年级),教学内容:快速跑教学,来自湖南省长沙市岳麓区联丰小学,王雯老师执教。本课教学流程是:准备部分由队列队形练习和热身慢跑以及器械操达到准备热身的效果。在基本部分,围绕快速启动练习为中心,通过游戏形式,如幻影移位游戏,两人换位拿棒游戏,来达到快速启动的目的。其次,通过各种形式的跑组合练习,提高学生的步幅和步频。如,特别是借助云梯这个器材,提高学生练习的积极性,提高学生的练习密度。最后,教师利用云梯和体操棒组合器材,进行完整的快速练习。在最后一个环节,教师安排一个“划龙舟”的练习,也是通过一个游戏形式,达到发展学生团队力量目的。
第二节,小学水平一(二年级)教学内容:反应速度练习和迎面接力,来自河北省唐山市路南区女织寨乡郑家庄小学,张汉娜老师执教。本课教学流程是:在准备活动环节,教师通过“照镜子”游戏,学生积极模仿,吸引学生练习达到热身效果。在基本部分,首先,围绕反应速度练习,通过“抢尾巴”,在这个环节,教师抓住学生兴趣特点,通过各种各样形式的“抢尾巴”练习,来解决学生快速反应、启动能力,解决教学重难点问题,达到非常好的教学效果。其次,利用体操小垫子,进行迎面接力练习,对反应速度内容的进行有效拓展练习。在最后,安排课课练习,提高学生上肢力量。
【专家点评】(赖天德、于素梅、刘俊凯)
1.将主教材学习与游戏有机结合,对主教材内容进行游戏化处理,符合学生的身心特点,有效发展学生体能和机能。
2.在教学过程中,遵守循序渐进的原则,如从反应练习过渡到速度练习,从对抗到比赛等等。
3.对器材的充分利用,合理、有效、安全的进行练习设计,达到有效教学的目的。
【专家点评】(陈雁飞、庄  弼、孟文砚)
1.这节课你看到了什么?看到顾老师原地运球的五种方法呈现,感觉到孩子们是一步步跟着教师的思路走。
2.第二这节课你学到了什么?学到一个教学绝招,对比差异法,两个球对比一个正确一个是错误的,让学生一看就明白,激发学生向学会动作的欲望。让学生学得过瘾;游戏老鹰与小鸡围绕教学目标进行。
3.我们要思考什么?1队列队形时是拿着球好还是放下球好?蹲着运球好还是有其他的动做来代替好?是否在这节 课中留一点空间给学生?
会后,很多体育教师主动向专家们提出问题,而专家们则一一为他们答疑与解惑,交流的气氛较为和谐、热烈。
供稿人:袁志欢(负一楼),陈通海(排球馆)
摄  影:陈通海,袁志欢,王兴发,申克才,种  青

态度决定一切
发表于 2015-5-27 07:42:04 | 显示全部楼层
高效、活力课堂。

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草根

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发表于 2017-1-9 21:04:13 | 显示全部楼层
课堂教学上,老师“授”,学生“受”的基本形式仍然没有得到理想改变而导致学生参与度低的事实。即使一些开始使用小组合作学习的课堂,也更多地把小组合作当作展演的一种添加剂,而不是纯粹自然流淌的教与学音符。要想改变这种受,就应从日常的常态课堂入手,给学生充分的自主性、合作性学练的时间和空间。让有不同学练想法的学生有一个通畅的呈现的渠道,这样他们更会积极主动地进行专注地学练,其学习效率也必然极高,同时学生的学练参与度也达到一个理想值。

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学霸

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发表于 2017-11-30 18:35:19 来自手机 | 显示全部楼层
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